可負擔的蒙特梭利教育

少子女化趨勢下，台灣 100 人以下的國中小校數已占整體校數的 39%，較十年前上升 12.5 個百分點，而小一新生數在 3 人以下的「迷你校」更是顯著增加，從 99 年度的 51 所至 109 年攀升至 161 所，占全台小學校數的 6.1%*。當孩子越來越少，空教室與老師越來越多，如何讓教學資源有更好的運用？如何讓每一位孩子都能得到最適切的支持？

「蒙特梭利能運用有限的資源，進行混齡教學，正是小校轉型最需要的。」臺灣實驗教育推動中心計畫主持人，同時也擔任 TMEC 政大臺灣蒙特梭利教育基地主持人的鄭同僚教授說。

為促進蒙特梭利成為臺灣多元教育的一個選項，自 2020 年起，Y2 毅宇未來教育基金會與 TMEC 政大臺灣蒙特梭利教育基地 共同合作「可負擔的蒙特梭利教育」計畫，以協助學校轉型並支持教師參與蒙特梭利專業培訓，推動蒙特梭利進入公立中小學，期待讓更多孩子與家庭受惠於蒙特梭利教育。

「可負擔的蒙特梭利教育計畫」是以全國性的高度跟資源來推廣蒙特梭利教育，其中，師培計畫背後是更大的策略跟企圖心，有了更多老師，「可負擔」計畫也就有了築夢踏實的力量。字面上的意思是指學費人人可負擔，用公共的教育資源，讓無法負擔私校學費的學生也可以接受蒙特梭利教育。

可負擔的意涵是追求社會正義，讓小校不會被廢校；可負擔的概念也包含培養公立學校的老師，鼓勵他們在班級中透過蒙特梭利的元素跟方式來激發孩子可以有更多主動學習的方式。這是真正能幫農村小校轉型打基礎的重要工作，讓更多一般家庭的孩子可以享有蒙特梭利教育最穩當的方式。

計畫主要運作項目：

  • 公校支持：
    藉由建立典範學校，讓蒙特梭利教育變成可負擔，有了具體成果後，預期政府資源將會進來。因此，TMEC 與 Y2 率先投入支持公校教師參與蒙特梭利國際認證專業培訓（6-12 小學階段）、同時輔導陪伴公立學校轉型（協助實驗教育計畫書之撰寫、定期訪視輔導學校、辦理培共識營）。

  • 教師培訓：
    協助公立學校培育能以混齡教學引領孩子自主學習的蒙特梭利教師。期望藉由辦理符合在地需求之培訓課程，能為臺灣創造不一樣的教育風景—提供孩子更多元的教育選擇、保障鄉村及小校小學孩子的受教機會，也從成人開始轉化看待教育與學習的思維。

  • 公益推廣：

    除了關注公立學校教育，在「可負擔的蒙特梭利教育」的理念之下，TMEC 與 Y2 亦將關注焦點從支持公立學校轉型，擴大延伸至全民的終身學習教育，每年舉辦各式主題講座、工作坊或論壇，以期將蒙特梭利教育理念及實務方法引介給社會大眾。

*資料來源：教育部 109 學年度國民中小學校概況統計
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