第 7 屆｜社會影響力人才培育計畫

聽到「社會影響力」，你腦中是否浮現...

一定能要影響許多人，才算是有影響力嗎？
得對一個大眾關注的議題帶來改變，才是社會影響力嗎？
我只是一個學生/上班族/老師/家長...也可以為社會，帶來影響力嗎？

社會影響力，
就存在你我生活的每一天！

生活在台灣這片土地，我們對大地有愛，對人有情感，抱持著想讓這片土地更好，為社會多做點什麼，這就是社會影響力的初心。

延伸閱讀

什麼是「社會影響力人才培育計畫」？

Y2 要支持立志貢獻的你/妳持續進修，運用蒙特梭利精神，創造社會影響力！

進修的課程，由你選擇！

請讓我們知道，你未來要如何運用所學，在什麼領域、用什麼方法，發揮蒙特梭利精神，實踐社會影響力。我們將透過你提出的「社會影響力實踐計畫」，進行贊助評選。
→蒙特梭利培訓課程參考

贊助內容包括：

誰適合申請？

  1. 服務對象為兒童與青少年（0-3歲 / 3-6歲 / 6-12歲 / 12-18歲）的工作者。

  2. 服務對象為長者或失智症患者的工作者。

  3. 其他助人工作或社福工作者。

延伸閱讀

如何申請？

即日起至 2024 年 9 月 30 日(一) 23:59 止， 完整填寫線上申請表，並完成相關申請資料上傳，逾時將不予受理。

*請先登入Google帳號，再進入申請表填寫，以利後續資料調整與上傳。

計畫洽詢：劉小姐，02-87519695 #2115，montessori.social.impact@y2edu.org

主辦單位保有修改、暫停或取消本活動內容之權利，如有未盡事宜，悉依主辦單位相關規定或解釋辦理，並得隨時補充公告之。


第 6 屆｜社會影響力人才培育計畫

聽到「社會影響力」，你腦中是否浮現...

一定能要影響許多人，才算是有影響力嗎？
得對一個大眾關注的議題帶來改變，才是社會影響力嗎？
我只是一個學生/上班族/老師/家長...也可以為社會，帶來影響力嗎？

社會影響力，
就存在你我生活的每一天！

生活在台灣這片土地，我們對大地有愛，對人有情感，抱持著想讓這片土地更好，為社會多做點什麼，這就是社會影響力的初心。

延伸閱讀

什麼是「社會影響力人才培育計畫」？

Y2 要支持立志貢獻的你/妳持續進修，運用蒙特梭利精神，創造社會影響力！

進修的課程，由你選擇！

請讓我們知道，你未來要如何運用所學，在什麼領域、用什麼方法，發揮蒙特梭利精神，實踐社會影響力。我們將透過你提出的「社會影響力實踐計畫」，進行贊助評選。
→蒙特梭利培訓課程參考

贊助內容包括：

誰適合申請？

  1. 服務對象為兒童與青少年（0-3歲 / 3-6歲 / 6-12歲 / 12-18歲）的工作者。

  2. 服務對象為長者或失智症患者的工作者。

  3. 其他助人工作或社福工作者。

延伸閱讀

如何申請？

即日起至 2023 年 9 月 15 日(五) 23:59 止， 完整填寫線上申請表，並完成相關申請資料上傳，逾時將不予受理。

*請先登入Google帳號，再進入申請表填寫，以利後續資料調整與上傳。

計畫洽詢：劉小姐，02-8751-9695，janie.liu@y2edu.org

主辦單位保有修改、暫停或取消本活動內容之權利，如有未盡事宜，悉依主辦單位相關規定或解釋辦理，並得隨時補充公告之。


第 5 屆｜社會影響力人才培育計畫

▓ 什麼是「社會影響力人才培育計畫」?

Y2 要支持立志貢獻的你/妳，持續進修，運用蒙特梭利精神，創造社會影響力！

進修的課程，由你來選擇！並請告訴我們，你未來將如何運用所學，在什麼領域、用什麼方法，實踐蒙特梭利精神，為社會帶來正向影響。

我們將贊助你選擇的蒙特梭利培訓之 課程費用 與 來回台灣機票。
*適用於台灣與國外課程；機票依實際需求贊助；每人最高贊助上限新台幣 70 萬元。

▓ 蒙特梭利理念，如何創造「社會影響力」？

蒙特梭利理念，可運用於 0-100+ 歲，強調終生學習、問題解決，並建立個人特質、勇氣及信心，幫助人們看見自己生命的價值與意義。

因著理解發展需求，在高齡長照環境中運用，能幫助設置合適長者的環境及活動，協助他們維持現有動能，增加自我價值。

因著看見環境對於人的重要，可以推動家庭經營、親職關係，以增進親子互動，提升親職效能。

因著「相信」人，於職場中可幫助組織文化調整，賦權員工，以提升工作效能及氛圍。

▓ 以「蒙特梭利」為主的培訓，有哪些呢？

蒙特梭利的培訓，雖大多是以教師的培育為主，但內容不僅只於師培。蒙特梭利教育法，是經由科學理性的研究而來，國內外現有的培訓，皆包含從人類發展角度，認識不同年齡階段的人類傾向與發展需求，幫助我們真正的「以人為本」，理解人與人、人與社會及世界的關聯——蒙特梭利理念，即由此思維誕生。

目前國際最大的兩個培訓機構為：

台灣的培訓中心，則有：

▓ 「社會影響力人才培育計畫」如何申請？

請於 2022 年 9 月 30 日(五) 23:59 前， 完整填寫線上申請表，並完成相關申請資料上傳，逾時將不予受理。

*請先登入Google帳號，再進入申請表填寫，以利後續資料調整與上傳。

計畫洽詢：劉小姐，02-8751-9695，janie.liu@y2edu.org

主辦單位保有修改、暫停或取消本活動內容之權利，如有未盡事宜，悉依主辦單位相關規定或解釋辦理，並得隨時補充公告之。


2020蒙特梭利公共化計畫 — 第三階段【贊助金申請與評選】

贊助金申請已截止，「候選學校」入選名單，請參考下方連結！

Y2 毅宇未來教育基金會創辦人，看見蒙特梭利教育呼應人與生俱有的本能，以及自己孩子進入蒙特梭利學校的轉變後，於 2017 年成立 Y2，並啟動師資贊助計劃，支持老師至海外接受蒙特梭利培訓，回台後為更多台灣孩子提供蒙特梭利教育。並希冀透過公立學校，讓更多教育者、家長與孩子有機會體驗蒙特梭利教育的美好，成為人人可負擔的教育選擇，於是有了「可負擔的蒙特梭利教育計畫 （蒙特梭利公共化）」。

2018 年 Y2 與國立政治大學教育系副教授鄭同僚合作，成立 TMEC 政大臺灣蒙特梭利教育基地，共同主辦「2020 蒙特梭利公共化計畫」，期待對蒙特梭利教育有興趣的公立學校老師與團隊，能透過 7 月 4 日第一階段「分享會」，對蒙特梭利教育有所認識；接著，8 月 16 日至 18 日舉辦的第二階段「體驗營」，則邀請學員與蒙特梭利教育者面對面交流，了解實踐過程需要的知識與可能遇到的挑戰，及其對教育者本身與學生所能帶來的助益。

第三階段「公立學校轉型計畫—贊助金申請與評選」，則給予認同蒙特梭利理念並希望轉型的學校實質的支持。經由提案與遴選機制，獲選學校將有機會獲得 Y2 所提供五年上限共達兩千萬元之轉型贊助金。2020 年首屆預計遴選三至五所公立小學或中學，成為台灣第一批的公立蒙特梭利實驗學校。

參加資格

凡公立小學或國中，有意依據「學校型態實驗教育實施條例」進行實驗教育，並承諾於今年底前，以此次申請資料中之【學校轉型蒙特梭利實驗教育—計畫架構】為本（格式不拘），向所屬縣市政府實驗教育審議委員會，提出學校型態實驗教育計畫者，得以「學校」為單位，報名參加。

報名方式

2020 年 8 月 31 日 23:59 前，將申請資料 email 至 tmec@y2edu.org，郵件主旨註明【(校名)-蒙特梭利公共化計畫第三階段申請】，逾期將不予受理。

申請資料

須包含以下內容：

  1. 報名表：點我下載報名表（檔名請設置【(校名)-蒙特梭利公共化計畫第三階段報名表】）。

  2. 學校轉型蒙特梭利實驗教育—計畫架構：頁數以 5-10 頁為限，PDF 檔（檔名請設置【(校名)-蒙特梭利實驗教育計畫—計畫架構】），須包含以下內容：

    (1) 學校轉型規劃：
    學校如何將所在社區與環境之資源與特色融入教學，發展屬於在地的蒙特梭利課程。包括課程及教學規劃、教學環境規劃、師資安排、預計招收學生，學生權益之保障、實施期程與步驟、經費需求（申請 Y2 贊助／自籌部分）。

    (2) 主管機關與地方支持度：
    請簡述或呈現學校如何取得所屬縣市政府主管單位、校務會議、社區家長與地方對該校轉型的支持與共識。

  3. (非必要) 其他可展現學校特色或優勢之輔助資料。

時程規劃

提案與評選流程說明

注意事項

  • 逾截止時間未提交完整資料，視為申請未完成，後續將不予受理。

  • 所有申請文件不論受贊助與否，恕不返還。

  • 申請單位若未達評審標準得從缺。

  • 主辦單位保有修改、暫停或取消本活動內容之權利，如有未盡事宜，悉依主辦單位相關規定或解釋辦理，並得隨時於官網/粉絲專頁補充公告。

  • 活動洽詢：曾宥儒小姐，02-2939-3091 分機 69302。


第 4 屆｜社會影響力人才培育計畫

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2021 社會影響力人才培育計畫（已截止）


人與人之間，如漣漪一般彼此共盪著，在我們探索及展現生命過程，從中發現自我生命價值，發掘自己如何為社會貢獻與服務…

生活在台灣這片土地，我們對大地有愛、對人有情感，抱持想讓這片土地更好，想為這個社會多做點什麼，這就是社會影響力的初心。

蒙特梭利自 1907 年開辦第一所兒童之家，到 1952 年 82 歲腦溢血過世，一生幾乎從不停歇。她精力過人且意志堅定，親自辦學演講過的地方跨越歐亞非美，所到之處必造成旋風。論全球教育實質影響力，蒙特梭利是人類空前的，但蒙特梭利教育到底是什麼？


蒙特梭利教育，是透過準備好的環境，讓人類天生的傾向得以自然發展，個人的獨立性可以實現。人能自我獨立，又能和世界相互依賴，是蒙特梭利宇宙教育的重點，也是人類得以和平的依據。蒙特梭利說，世界和平，並不只是去除戰爭，而是每個個人得到這樣良善的發展。（內容節錄自鄭同僚教授「群瞎摸象—蒙特梭利教育是什麼？」撰文）


我們相信，蒙特梭利的理念，是一種與人之間的關係互動，更是一種生活態度，它不只對學齡的孩子能提供協助 ， 其教育重視人性與引導，過程中將「學習」內化為一種伴隨終身的能力，可於不同年齡背景的人們身上，得到應用與發揮！Y2 毅宇未來教育基金會，希望有想法、想為社會貢獻的你與妳，寫下如何透過蒙特梭利，去影響更多周遭人事物，我們支持你參加蒙特梭利師資培訓，運用所學精神創造社會影響力！  

Y2 希望支持立志貢獻的你/妳_持續進修，運用蒙特梭利精神，創造社會影響力！

【贊助方案】

蒙特梭利培訓課程費用 + 來回台灣機票


*適用於台灣與國外課程；機票依實際課程需求贊助。
**每人最高贊助上限新台幣 70 萬元。

申請資格

  • 大專及大學以上學歷

  • 提出結合蒙特梭利精神的社會影響力計畫

  • 具備創新見解、實際執行力、且有長遠規劃

報名方式

  • 請填寫「贊助申請表」，並連同申請資料，於 2020 年 10 月 31 日 23:59 前，上傳「2021社會影響力人才培育贊助計畫」報名連結。

申請流程

申請資料準備

贊助計畫申請書，須包含：

  1. 申請者履歷

    • 自我介紹(你的人生故事及工作/學習經驗分享)

    • 規劃參與蒙特梭利培訓之緣由

    • 對培訓的規劃(培訓時間、培訓中心/地點、培訓課程)、家庭及經費之規劃安排

    • 生涯規劃與目標

  2. 生涯規劃與目標

    • 生涯規劃及社會影響力推動 (針對看到的現況想要如何解決)

    • 請說明如何運用蒙特梭利理念結合自身專業，以達到想執行的影響目標。
      (可以說明將如何執行，並規劃5年短中長期目標)

      *上傳資料之檔名設置方式，請務必遵循上方「申請資料準備」中之說明。

      *文件檔案格式須為PDF，圖檔格式為JPG/JPEG/PNG)

評選標準

WHY MONTESSORI

  • 蒙特梭利精神與自我理念契合度之分析

  • 選擇該蒙特梭利培訓課程的原因

WHY YOU

  • 脫穎而出，值得被贊助的原因

社會影響力

  • 社會影響力計畫之可行與永續發展

  • 計畫執行效應在台灣實踐的深度及廣度

評選流程

注意事項

  • 逾截止時間未上傳完整資料，視為未完成報名件不予審核。

  • 所有申請文件不論受贊助與否，恕不返還報名文件。

  • 主辦單位保有修改、暫停或取消本活動內容之權利，如有未盡事宜，悉依主辦單位相關規定或解釋辦理，並得隨時於官網/粉絲專頁補充公告。

  • 活動洽詢：毅宇未來教育基金會劉小姐，02-7722-0155 #115，janie.liu@y2edu.org。

主辦單位

Y2 毅宇未來教育基金會

第 3 屆｜社會影響力人才培育計畫（教師贊助計畫）

教育可以很不一樣


面對不可知的未來，你會想到什麼？
每個優秀的老師都在思考，
如何教？才能讓孩子擁有面對未來的能力！

2019 教師贊助計畫－中學師資培育贊助計畫

  • AMI / NAMTA / Great Work Inc. 合辦蒙特梭利中學培訓

  • 五週海外培訓（澳洲或美國），親自體驗中學生活

  • 申請費、學費、機票費，全額贊助

申請方式

  • 申請日期：即日起至 2018 年 10 月 31 日止

  • 方式：

1. 準備您的申請計畫書，須包含個人履歷、自我介紹、生涯規劃

2. 選擇您期望工作的單位

◢ 哈佛蒙特梭利實驗教育（台南）

◢ 心語蒙特梭利實驗教育（新北市）

◢ 毅宇蒙特梭利實驗教育機構（籌備中）

3. 將您的申請書，以 EMAIL 方式，遞交給您期望的工作單位

2019 中學師資培育贊助計畫，由哈佛蒙特梭利實驗教育、心語蒙特梭利實驗教育、毅宇蒙特梭利實驗教育機構，三校共同招募。

第 2 屆｜社會影響力人才培育計畫（教師贊助計畫）

2018 教師贊助計畫

 

今年夏天，我們將募集有志成為在台灣 6-12 歲、或 12-18 歲的蒙特梭利教育者，至美國受訓進修。

讓蒙特梭利精神與教育，在台灣擴散，發揮影響力！

獎助金徵件截止：  2017 年 12 月 31 日

第 1 屆｜社會影響力人才培育計畫–師資分享會

時間：2017 年 9 月 23 日

地點：毅宇未來教育基金會 10 樓會議室


2017 年，基金會贊助 8 位老師前往美國密爾瓦基接受 AMI 6-12 歲師資培訓，回台後特別來到基金會，分享他們的所學見聞！我們看見，蒙特梭利的教育精神鼓舞了每位教師，不僅學如何教也讓老師反思如何落實在自己生命當中，並期待將所學練習後幫助更多家庭與孩子成長。

心是關鍵

曾老師：老師應該更需要培養的是「心」，不只是拿到證照或學歷而已，而是在學習的過程中，具備「研究的精神」。

做中學

李老師：這是我第一次到國外學習的經驗，我發現外國學員在上課時並不重視結果和目標，而是去享受過程中的樂趣。

以孩子為中心

張老師：因為尊重每個孩子，老師的角色就必須從知識權威，轉變為觀察孩子發展的協助者，真正地讓「孩子」成為主體。