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父母說幾句就不耐煩、很在乎別人怎麼看自己、開始質疑自己到底是誰 ......，這些青春期情緒，你的孩子經歷過嗎？家有青少年，或正值國高中的孩子，時刻都處於一場洶湧的家庭風暴。除了知識教育，我們還能如何協助孩子的身心均衡發展？
從人類傾向，看蒙特梭利 4 大發展階段
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身為父母，許多人都希望自己的孩子善良、愛學習，不畏挑戰與犯錯，也擁有對一切事物的好奇心和興趣，眼神裡充滿光采。但更多時候，光是看見孩子的身心健康發展，就比擁有眾多才能，還讓父母欣慰。因此，蒙特梭利教育支持人變得完整、相信人可以為「仁」的理念，除了幫助父母提供孩子更適切的教育，更是孩子均衡發展的關鍵。
蒙特梭利醫師在不同時期、地點與文化脈絡下，也把對不同年齡層人類的觀察，進一步研究與分析，提出人類後天的 4 大發展階段，分別為：
幼兒期：第一發展階段（0 - 6 歲）
這個時期的孩子會透過五官探索，發現自己有能力去改變環境。在混齡的蒙特梭利環境中，他可以學習如何社交與、照顧自己，同時發現自己竟有能力照顧環境，以及環境當中的人。這個發現會讓他體驗前所未有的滿足與力量，並持續建構自己的個體性。
兒童期：第二發展階段（6 - 12 歲）
在這個身心靈最穩定的階段，孩子仍對一切充滿好奇，他總是會問「為什麼？」這股強烈的求知慾，讓他享受透過研究，大量建立自己在智力上獨立思考的模式，因此在這個階段，他需要成人「幫我自己思考」，並從教室邁入社區，形塑對社會價值觀的雛形概念。
青少年期：第三發展階段（12 - 18 歲）
在經歷快速、不規律的生理成長時，孩子將進入身心靈的巨大轉變，情緒脆弱與高敏期，讓他更重視同儕的認同與接納，也開始探索符合自身文化的價值行為，他會不斷地問「我是誰？我要扮演什麼角色？」這時候，成人也需要提供清楚、一致的外在次序，才能讓青少年安全探索得以自由選擇、體驗行為後果的環境，「幫我找到自己」。
成熟期：第四發展階段（18 - 24 歲）
這個階段的孩子，將成為一位感恩曾經孕育、並想貢獻自己於社會的他。過去的發展讓他產生了目標，也準備好吸收為達到目標，所需的專業知識、工作經驗，因此他會不斷地問：「我要如何貢獻自己？」展現出獨立自主的同時，心中懷有別人。他需要成人「幫我貢獻自己」，並重新思考自己在宇宙中的定位，從脆弱轉為茁壯。
蒙特梭利不是教育，而是支持生命活出自己
前述 4 種發展階段，其實都遵循著同一種概念，也就是以「延續性」的方式來思考：眼前的這個孩子是誰？在這之前他是誰，他即將要成為誰，未來的他又會是誰？因為每個階段的孩子，都是個全新、不斷變化的人，雖然人類發展不是到 24 歲就結束，或不再持續演變，但 24 歲代表他已經達到成熟期，後續也會隨著不同人生體驗，持續成長學習，直到生命終止。
因此，蒙特梭利教育是一個有因果關係，且循序漸進的整體預備 — 預備每個孩子，都能從無限的自我潛能中，邁向自我實現與自我超越。
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Podcast 腳本／Cynthia
文字編輯／詹玟諭
本文整理自【蒙特梭利小短篇 EP.14 青少年教育該如何是好？】，歡迎前往收聽更多精彩內容！