(Photo by Stephen Andrews on Pexels)
如果在公共場所看到孩子出現不符合社會常規的行為，像是情緒大崩潰、說話內容不合宜、身體停不下來等狀況，你第一個反應是什麼？會不會在心中默念「爸媽怎麼都沒在教」或是「這小孩怎麼那麼奇怪？」但如果眼前的孩子從外表看起來有可能有發展遲緩，你對狀況解讀會不會不同？
我從中央研究院「研之有物」網站的一篇文章：撕掉污名標籤！看見ADHD 啟示與親職與教育困境，認識今天要與我一起聊的曾凡慈。凡慈是「中央研究院－社會學研究所」的副研究員，長期投入「醫療社會學」的研究，並從社會學的角度探討「隱性障礙」在教育場域如何被醫療化、標籤化，以及父母面臨的難題。今天我們就由 ADHD (Attention Deficit/Hyperactivity Disorder 注意力不足/過動症) 做切入點，邀請凡慈與我們分享她的觀點。
想聊來賓
Photo credit: 中研院研之有物
曾凡慈
中研院社會所副研究員
我的學術興趣主要是透過醫療社會學、科技社會學、障礙研究與性別研究等視野，來深化我長期關注的理論主題：人類正常性的社會建構與治理，及其對我們當代世界與生而為人的影響。
過去投入的經驗議題包括嬰幼兒早期發展、兒童青少年的精神疾患與社會受苦，以及相關的照護工作。期待研究作為一種對壓迫性主流規範的介入策略，指認並鬆動那些支撐其後的社會機制與文化條件。
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