面對百花齊放的教育現場，師長莫不忐忑踟躕，該往何處去？蒙特梭利教育的特點，是提供一個「依循孩子發展需求、預備好的環境」，讓孩子能在其中以自己的步調學習—學習對知識的追求，學習人與人的互動與關懷；而這樣的理念，正好呼應 108 課綱「自發、互動、共好」的目標，尤其是蒙特梭利實踐超過百年的「混齡」教育模式，更有機會為台灣當下的教育難題，提供適切的解決方案。
Y2 創辦人 Andy 與 Cynthia，正因為看見蒙特梭利教育能「啟發人與生俱有的本能」的特質，也看見子女進入蒙式學校後的轉變，於是成立 Y2 毅宇未來教育基金會。為了推廣蒙式教育，初期採「師資贊助計畫」，支持老師至海外接受蒙特梭利培訓，並將所學帶回台灣的教育現場服務。然而，有感於好的教育，應該擴及更多人，於是在 2018 年提出「蒙特梭利公共化」計畫，希冀於公立學校推動「可負擔的蒙特梭利」，協助學校資源做最佳運用，讓更多孩子有機會經由蒙特梭利教育，輔助他們的學習與發展。
計劃進行的三年中，基金會嘗試過許多方式，包括：支持公立學校轉型蒙式教育、探詢公部門政策或執行面的協助等等。過程中，我們發現，讓孩子能夠在學校安心學習最重要的關鍵是：公部門、學校與每一個家庭，都願意在共同目標下相互支持，才能夠達成教育的理想。環環相扣，缺一不可。而每個角色，也有各自不可迴避的課題，需要面對與解決。
2021 年，即將出現第一批由 Y2【公立學校轉型計畫】所支持的蒙特梭利實驗教育學校，這是改變的第一步；我們知道，真正進入學校現場，第二階段的挑戰才要開始。全校完全轉型還是循序漸進的融入？如何找到適合台灣公立學校與各個地方文化的蒙特梭利樣貌？蒙特梭利精神的定義與呈現？這都是在開創期無法預測的未知，也是基金會一直在思考與摸索的挑戰。
回到初心，接下來，我們將持續以「可負擔的蒙特梭利」為目標，為台灣的孩子與家長，提供多一種教育的選擇而努力，也希望聆聽您的聲音，作為我們調整與規劃的參考。
本文內容節錄自 Y2 未來教育 — 2020 年度報告。
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