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談到自由，有人覺得那代表「隨心所欲不受控制」、「想做什麼就做什麼」。在傳統定義下，自由也被認為是從壓抑與紀律中釋放。然而，讓孩子擁有無限自由，可能會產生什麼影響？你看過新聞報導上 18 歲或未滿 18 歲的青少年大量喝酒、使用毒品、翹課等行為嗎？
自由是什麼？
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蒙特梭利理念中曾談到「正常化」(normalization) 的概念，不是指一個孩子是否「正常」，而是說孩子依照自身的內在規律正常發展，表示孩子在健康或正常的發展方向上。其中，自發性的「自律」，就是「正常化」的外顯結果。蒙特梭利教育所說的「偏差」(deviation) ，其實就是說明孩子偏離了自己的自然發展規律。
因此，如果家長認為讓孩子為所欲為，是在給予孩子「自由」，他們的偏差也會自然而然發生，因為偏差是一個主動的狀態。
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自由與自律的相似之處
(Photo by 詹玟諭)
自由與自律，其實都是孩子內建的一種主動狀態，無法從外在給予，也無法被強迫接受，而兩者都必須來自一個孩子逐漸認識、學習及發展的過程。透過教育，孩子才能得到內在發展的指引，然後隨著他們所付出的努力與人生經驗累積而產生。
liberty 和 freedom 兩種自由
(Photo by 詹玟諭)
英文裡對自由，有兩種不同詮釋。其中，freedom 是做選擇的能力，一種內在力量；liberty 則是執行這個選擇的能力，一種外在展現。父母若光賦予孩子能執行自己選擇的 liberty 是不夠的，還要先提供他們能獨立執行自己選擇前，所需具備的技能。
如：孩子問父親能否學習拉大提琴，父親答應後，幫孩子報名了大提琴課程，即給予了孩子學習的 liberty，並讓他發展拉大提琴需要會的技能，從中學習獨立。
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獨立對孩子的重要性
我能單獨行動
我可以幫自己解決問題
我能不需要他人協助，進行某些有意義且重要的活動
我能夠過自己努力，達到一個具挑戰性的目標
成人的任務，就是引導孩子從局限的環境裡，養成獨立的能力
當孩子能夠獨立時，才能獲得真正的自由
Podcast 腳本／Cynthia
文字整理／詹玟諭
本文整理自【蒙特梭利小短篇 EP.21 & 22】，歡迎前往收聽更多精彩內容！