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為什麼放縱育兒行不通？

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(Photo by Tatiana Syrikova On Pexels)

在成人給予孩子自由前，首先要讓孩子學會獨立，並支持他們發展做選擇的獨立能力，孩子才可以得到真正的自由，但若父母還沒協助孩子，就提供孩子依照自己選擇而行動的自由，對孩子來說，反而是一種危害，這是因為自由 (liberty) 和放縱 (abandonment) 可能僅是一線之隔。

自由 (liberty) 和放縱 (abandonment) 的差別？

在於限制，有限制的 liberty 能支持孩子的發展，放縱孩子為所欲為則會阻擾孩子的發展。

  • 限制是為保護個人、環境及環境中的他人

(Photo by 詹玟諭)

讓孩子理解在這個環境中，他不能對別人造成傷害，同時也知道自己受到這個限制的保護，表示別人不能對他造成傷害。

  • 限制是彈性的，並跟個人條件相關

(Photo by 詹玟諭)

每個人「獨立」的程度是不同的，所以有些「限制」是彈性的。我們也只能給予每個人他所能夠負荷的 liberty。

  • 限制須依照行動當下的情境做增減

(Photo by 詹玟諭)

「限制」在一些狀況下是必要的，在其它狀況是不需要的。比方說：如果是在家後院的溜滑梯，只有孩子一個人，從溜滑梯直接爬上去重新玩是可允許的。但如果在可能有其它孩子要共同使用一個溜滑梯的公園，這樣的舉動就不安全，所以無法被允許。

蒙特梭利教室中的 3 大限制

(Photo by 詹玟諭)

  1. 尊重他人的工作

    在蒙特梭利教室裡，孩子不能穿過別人的工作地墊、打斷別人或搶走別人的工作，包括從教室一頭對另一人大聲說話等行為，都包含在這一個簡單的「限制」裡。如果有人在工作，孩子不能互相打擾、打斷對方，這是表達「尊重」最普遍與最實際的方式。

  2. 照顧使用的東西

    在蒙特梭利教室裡，照顧自己使用的東西是重要的，孩子若將東西使用完畢，必須為下一個使用者將物品還原到拿取它時的狀態，包括將物品歸還到拿取位置。這個問題不只適用於教室，在朋友的家，對花園裡的樹，甚至世界上所有的資源都適用。

  3. 確保每個生命安全

    在蒙特梭利教室裡，可以用簡單明瞭的方式來跟孩子溝通這個概念。比方說：當孩子負責餵食魚飼料時，讓他知道「太多的食物會傷害魚」，只需餵一小把魚食給牠們就好。如此，就不需要再制定不能拔植物上的葉子，打、踢、咬、捏別人等行為，因為孩子知道要確保每個生命是安全的。

蒙特梭利的目標

其實就是遵照孩子獨立與自律的能力，放寬或縮小給予孩子自由 (liberty) 的限制，而這些「限制」必須是一致的，因為「限制」的目標是讓孩子能夠遵循自己的內在引導。若孩子尚無法聽從內心引導，處於偏離自然發展規律的狀態，也還沒發展出能做合理選擇的能力，這時提供孩子依照自己選擇而行動的自由，對孩子來說，就是一種危害了。

這也是為何「放縱育兒」和「只隨孩子領導」的教育理念是行不通的！

【延伸閱讀】蒙特梭利的人類學視角：從人類需求、人類傾向與發展階段重新思考教育的意義


Podcast 腳本／Cynthia
文字整理／詹玟諭

本文整理自【蒙特梭利小短篇 EP.23】，歡迎前往收聽更多精彩內容！