看著孩子從牙牙學語到熟識注音符號的過程，許多父母都好奇，孩子是如何吸收、處理與記憶知識的？其實從古至今，人們就有一個共同的特質——喜歡探究新事物。所以早從 1900 年左右開始，西方國家就發展出了學習理論 learning theory，開始探究人類習得、加深或修改知識的奧秘，包含在成長過程中，孩子如何被形塑出不同的態度、行為，以及他們對這個世界的觀點。
從 1900 年左右開始，西方國家就發展出了學習理論 learning theory，開始探究人類習得、加深或修改知識的奧秘 (Photo by Andrea Piacquadio on Pexels)
學習理論的發展不是線性，而是一個匯集體
在每個年代，不同門派的學者分別對「學習」提出了不同面向的假設，包含：教育學、教育心理學、哲學等等，光是如何去看待人類，就能用許多論點來解釋。因此，學習理論的發展並非線性的，不是新一代理論出來就能取代前一代，而是由不同理論相互匯集影響，時至今日也一直在持續變化著。
而綜觀古今，其實在很多學習理論中，都能看見蒙特梭利的影子，這是因為蒙特梭利的理論基礎與教育方式，也是延續先前的理論，並與不同理論結合，因應時代演進而有所變化和應用。以下將介紹其中七大學習理論，從行為、認知、建構、人本、社會，到當前的多元智能及 21 世紀學習，認識更多蒙特梭利在不同理論中的多元面貌。
第一、行為論 behaviorism
行為論是 20 世紀初最流行的理論，從動物研究衍生至利用懲罰與獎賞，來幫助人類學習。許多主張行為論的學者，認為學習是來自於刺激與反應的連結，例如：每次餵狗狗吃飯前先給他看食物，然後搖一搖鈴鐺，才讓牠進食。每次重複此動作後，狗狗的大腦會自動把食物跟搖鈴串連，之後只要狗狗聽到搖鈴聲，就算沒有看到食物，也會開始流口水，這即是獎賞。
又或者，如果一個小孩每次摸插座手都會被打，重複此行為後，孩子便會把摸插座跟被打的痛感串連在一起。為了不被打，他們會修改自己的行為，不去觸碰插座，這即是以懲罰的方式讓人主動抑制自己的行為。
第二、認知學習論 cognitive learning theory
認知學習論不同於行為論，只從行為來思考學習，而是探討人類如何思考，反思人類大腦在訊息處理上扮演的角色。在 1950 年代左右，電腦的創新在當時造就了第三次工業革命，認知學習論也受電腦影響，將人類的大腦想像成一台資料處理器，透過認知的過程，將所接收的資料放入大腦進行組織與儲存。因此在當時，教育方式更偏向被動的接收，由教育者單方面對學習者授課，讓學習者自行處理知識。
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許多主張行為論的學者，認為學習是來自於刺激與反應的連結。
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第三、建構主義 constructivism
在 1970 到 1980 年代，出現了新的建構主義，建構主義提倡環境與人的內在結構相互影響，認為學習者會利用過去經驗，並透過與環境互動，建構、重組出自己的學習體驗。著名的心理學家皮亞傑、心理學家與教育家杜威，都是建構主義的提倡者。在這個理論下，學習者就像在建構房子，經由教育者的協助，一步步搭建自己的鷹架，從剛開始無法自己獨立做，到可以透過一些支持做，最後能夠獨立完成。這時，學習者不再被動吸收知識，而能主動參與知識建構；教育者也演變成學習支持者的角色，不再僅是單向傳遞知識。
第四、人本學習論 humanist learning theory
人本學習論與建構主義相似，早在 1950 年代就陸續出現，但此理論主要聚焦在人類需求與自我潛能實現層面，主張正向的心理發展、個人成長價值，同時也探討自由意志與人生的意義。在這個理論下，學習者擁有足夠的內在學習動機，不但是主動參與者，也對學習的型態與方向握有主導權，被賦予了自我實現的需求。
第五、社會學習理論 social learning theory
在 1968 年，Albert Bandura 提出了社會學習理論，他強調學習者是在一個社會環境和脈絡中學習，並透過觀察楷模的行為與後果，學習到新知識。而從觀察學習到行為表現的歷程包含了注意、保留、動作再生和動機四種層面：注意和保留的機制負責觀察與習得行為；動機和動作再生機制負責支配習得行為後，再將它表現出來。在這個學習歷程中，學習者將逐漸養成認知處理和做決策的能力。
第六、多元智能理論 multiple intelligences
到了 1983 年，Howard Gardner 則提出多元智能理論，他強調人的智能並非單一，而是許多不同能力的組合，包含了邏輯、語言、空間、音樂、肢體與人際關係等。雖然僅是一種推測性理論，卻深深影響當今不單以考試、學術能力及成績來定義人的多元思考觀念。
第七、21 世紀的學習能力
這個理論則是從如何學習 21 世紀所需能力的角度而產生，除了我們熟悉的語文、數學、歷史、公民及地理外，也涵蓋了更廣的範疇，包括全球意識、環境素養、媒體識讀、社交與跨文化能力和批判性思維等等，而其中一種能支持上述能力與知識領域的一種學習方式，就是利用小組或主題的探究式合作，來進行深度的學習，以解決真實世界中的議題。
了解以上七大主要學習理論，你有看出許多與蒙特梭利理論相似的學習重點嗎？不管是「以人為本」、「支持孩子成為獨立個體」、「從做中學」等觀點，這些理論的發展隨著時代變化，已慢慢趨向更完整的全人面向。同時，從古匯集至今的學習理論也呼應了 108 課綱的自發、互動、共好精神，形塑出如今這個多元學習、百花齊放的教育環境。
Podcast 腳本／Cynthia
文字編輯／詹玟諭
本文整理自【蒙特梭利小短篇 EP.10】，歡迎前往收聽更多精彩內容！