專訪毅宇蒙特梭利實驗教育機構（Y2MAC）發展總監吳帆
吳帆（圖中）參加「臺灣實驗教育推動中心」舉辦的第一屆實驗教育工作者培育計畫，對實驗教育有了新的想像。
就讀國立政治大學企業管理系、沒修過教育學分、長年在企業界任職……，這樣的背景進入蒙特梭利中學，將激盪出怎樣的火花？
當其他孩子還在翻看漫畫繪本，蒙特梭利中學的營運發展總監吳帆（Freya）小學閒暇愛看的是《窗邊的小荳荳》，長大一點就閱讀《成長戰爭》、《夏山學校》等作品，深深被這些體制外的學習方式所吸引。成長過程中，她透過閱讀涉獵，認識不同的教育樣貌，積累為生命的養分，在心裡埋下一顆關心教育的種子。
畢業後，她陸續進入半導體、藥廠等企業工作，擔任專業經理人長達十三年，負責公共關係、企業溝通、員工關係、採購、生產管理，甚至連法律規章都有涉獵。工作期間她曾透過鹿樂平台前往苗栗南河國小帶領英文工作坊，發現王世文校長推動實驗教育不遺餘力，竟讓這所偏鄉小學成為熱門的滿額學校，「我從王校長身上看見『事在人為』以及教育的更多可能性。」Freya 說。昔日埋下的種子，也在這趟親身經歷中逐漸萌芽，遂於 2018 年報名參加「臺灣實驗教育推動中心」舉辦的第一屆實驗教育工作者培育計畫，對實驗教育有了新的想像。
發揮公關專業，搭起親師溝通的橋樑
2021 年一通電話，翻轉了 Freya 的職涯。曾經接受過 Y2 毅宇未來教育基金會師培贊助的同學張嘉玲告訴她：「臺灣有一所籌備中的蒙特梭利中學正在尋找籌備處主任，這是一個真的願意為臺灣社會做事情的團隊」，「我覺得你是不二人選，第一瞬間就想到你；如果你能成為我們的『蒙』友就太好了！」張嘉玲幽默地說。
笑容可掬、邏輯清晰、口才便給的 Freya 擅長傾聽與溝通，Freya 笑說自己一點也不符合職缺要求的碩士學歷、具備辦學經驗與取得蒙特梭利教師證書等條件，「但是，我同學既然篤定我適合，那就去面試看看囉。」這個決定，也讓籌備中的蒙特梭利中學有了穩定前行的力量。
2021 年 7 月 Freya 肩負起蒙特梭利中學籌備的相關業務，創校初期千頭萬緒，從招募核心團隊、校務招生、到處理水電瓦斯等行政庶務；從對內請款到對外溝通，她發揮昔日在企業界工作的專業，有條不紊地處理各種大小事；發揮高 EQ，讓基金會理解實驗教育機構籌建的需要與挑戰，讓家長認識這所臺灣第一間蒙特梭利中學的定位與使命，還要跟行政主管機關斡旋法律規章……沒有一件事是容易的。
然而，無論遇到多少困難與挑戰，笑容始終掛在 Freya 臉龐，她分享：「我以前在企業的鍛鍊很有幫助，無論是溝通能力或是用字的精準度；但是，最重要的是能跟一群很棒的人一起工作、互相支持、互相體諒。」
在工作中落實蒙特梭利精神
舉例來說，責任感超重的她事必躬親，總擔心增加其他同仁的工作。2023 年剛好遇到唯一的國九生要去他校參加模擬考，需要人接送到考場，中午還要給青少年送餐。總習慣一力承擔的 Freya 分身乏術，沒想到夥伴 Amy 卻主動請其他駐校老師幫忙，青少年們還一起討論要準備甚麼便當、由誰送餐。
大家的心意讓 Freya 感動不已，也試著練習順勢而為，她不好意思地說：「我很怕漏接球，後來體會到，工作團隊的意義在於有人把事情完成，大家都希望對方過得好，所以，我現在也開始嘗試交出去。」而這也體現了蒙特梭利教育所強調與相信的：社群的相互依存—這對習慣「不要麻煩別人」的 Freya 來說，是進入中學工作後最大的衝擊與學習。
在 Freya 的用心溝通下，讓家長群組從時刻提問的磨合，到安心託付信任，如今不僅無須時時擔心提問，甚至有舊生家長主動在群組協助回答新手家長們的各種疑惑與不安。中學老師們也因為有 Freya 為後盾，不需要直面家長的諸多百問，得以安心備課、全心關注青少年。「家長跟老師就像橋的兩端，都想要了解對方的心意，我就是想辦法溝通彼此的想法。」善溝通、高情商、有耐心的 Freya 就是那道堅若磐石的橋樑。
歡迎光臨！打開蒙特梭利中學大門
「我是一個很目標導向的人，很重視『效能』，但是這個詞彙很少用於教育界。」Freya 分析。也因此，她希望自己能發揮企業界就事論事的精神，讓中學運作得更順暢。
此外，當實驗教育、蒙特梭利小學逐漸遍地開花，有越來越多有心的工作者卻因為不瞭解青少年的發展，而困惑如何在中學實踐實驗教育之際？Freya 表示：2024 年校方將在不干擾師生學習的狀態下，逐步打開蒙特梭利中學的大門，歡迎教育工作者觀摩參訪，分享蒙特梭利中學創立近三年的甘苦經驗，成為臺灣發展國中階段實驗教育的養分。
營運總監也可以是老師
Freya 在美國 Hershey Montessori School 的蒙特梭利青少年教育師培期間，體驗到跟青少年互動得到力量的感覺，也在上課時看見不同的自己。
蒙特梭利的工作者可以有多元的彈性身分，2023 年 2 月，Freya 展開為期兩年的蒙特梭利青少年教育 12-18 國際教育認證文憑師培，雖然是因為校長 Jan Gaffney 期望「校內每一個成人都能更深入的認識蒙特梭利理論」，但，Freya 也期許自己入寶山不要空手而回，因此用更開闊的心態來提升自己。
事實上，Freya「也在思考身兼行政營運工作與教學的可能性」，經過這一年的師培與實際參與教學工作，她語氣略微興奮地說：「我開始體驗到跟青少年互動得到力量的感覺！我在培訓上課時也看見不同的自己。」
「若要做對教育界有幫助的事情，我目前找不到其他更適合的工作了。」Freya 笑容燦爛而篤定的說，這將是她一輩子的志業。
文／蘇于修．照片提供／Freya
本文章收錄於 2023 Y2 年報