專訪蒙特梭利小學師資公益培訓班 課程講師劉家緁
家緁希望每個孩子都能透過實際的體驗跟行動，從中肯定自己，因為「教育的目的是：讓孩子能真正成為自己，帶著對世界熾熱的愛與生命無限可能的想像前行。」
沿著花蓮鹽寮到磯崎，五十公里的壯闊海色，只見天地一沙鷗，獨不聞朗朗讀書聲，這是 2017 年劉家緁老師心中的喟嘆：「花東的實驗教育資源太少了，廢校就是廢村，而廢村就代表文化的失落。」
移居花蓮前，家緁投入教育工作，2009 年有了孩子後，跟全天下父母一樣，開始照書養小孩，期間也兼任人本教育基金會數學想想老師，剛好遇到實驗三法開通，家緁尋思讓孩子自學，因而研究起實驗教育的多元風景，「我發現，蒙特梭利幼兒園好像很好玩，有很多教具，孩子井然有序地操作，像玩扮家家酒。」她笑著談起自己與蒙初相遇的吉光片羽。
從家長變成老師
選定蒙特梭利教育為孩子啟蒙的第一站，家緁找到「澴宇蒙特梭利實驗教育團體」，面談時跟蕭澤倫老師相談甚歡，交流起教育理念後，澤倫老師盛情相邀：「我覺得你很適合加入我們！」家緁頓時從家長變成老師，協助澴宇籌辦中學部。
經過三年教學現場與孩子們互動，激發她更上一層樓接受專業蒙特梭利師培。在 Y2 支持下，2017 年家緁前往位於美國威斯康辛州的 Montessori Institute of Milwaukee 接受培訓，她認為要「親身經歷過，才能真正認識蒙特梭利教育」，不過，拿到證書的心情卻是「一則以喜，一則以憂」，喜的是終於如願完成培訓，憂的是拿到證書、走出師培中心就是具體落實的開始。
錯綜複雜的心情沒有持續太久，2019 年返國後，在陳慧君老師的邀請下協助創辦「牧心蒙特梭利實驗教育團體」並擔任主教，卻發現過敏氣喘日益嚴重，空污季來襲時無法正常進教室授課。她跟另一半商量「人生下半場要在中央山脈以東度過」，進而踏上島內移民路；但是中央山脈以西的教育工作仍是進行式，她每週有四天在台中，週四晚上下課 10 點返回花蓮，週一凌晨 4 點再開車到台中上課，持續了三年。
問家緁為何願意舟車勞頓往返兩地？「因為學生，所以我願意這樣做。」她考量牧心孩子學習的穩定性，以及剛來的新手老師需要時間，練習引導與孩子工作的過渡期。儘管疲憊，但，為了孩子，距離不是問題。
Let's go out!
家緁篤定的說：「我想做的教育實踐，是依循蒙特梭利教育理念的方式來實踐海洋教育，這就是臺灣蒙特梭利教育的本土化。」
回國後家緁一掃對蒙特梭利教育的疑惑，她期待更多可能性，特別是讓師生關係「主客體的互換」，給孩子更多的自主性， 她嘗試蒙特梭利教育的「Going out」參與社會活動。
她將培訓課程中 Going Out 進一步分成四個層次，第一層適合年齡較小的孩子，結合孩子能力所及的生活，例如採買食材、教室備品等；第二層是賦予主題性，例如探討生命演化，帶孩子去自然科學博物館，孩子可根據自己興趣進行小主題探索；第三層延伸出小組專題，例如去基隆海科館後，有孩子對輪船好奇，老師鼓勵下，孩子打電話給旗津的「易庚造船廠」，至造船現場展開研究；第四層是團隊協作，累積前面三層的概念與經驗技能，但以團體 Going out 為核心，例如離島單車壯遊、安排補給點、編列住宿預算與地點，都由孩子擔任總召、協同分工自行規劃。透過四個層次的 Going Out，孩子得到很大的成就，也更為獨立成熟。這正是家緁想落實的：「更有自主性、更自由的學習。」
海岸邊的蒙特梭利學校
家緁是 Going out 的行動派，不只移居花蓮，更因結識蘇帆海洋藝術基金會，而攜手於 2022 年創建「蘇帆蒙特梭利海洋實驗教育團體」。花蓮人口數約 32 萬，是實驗教育的沙漠，家長更難討論自主學習，在蘇帆基金會創辦人蘇教授提議下，家緁爽快回答：「喔 ~ 好啊！」
這句「喔 ~ 好啊！」是浪漫與挑戰的開始，海風吹拂，銅線串珠、金屬嵌圖板教具經受不住鹽分而鏽蝕，家緁改用木製教具；教具易壞是常態，正規標準化的教具在花蓮很難募齊，必須因應學生學習內容尋找替代品或自己動手做，儘管資源不足，但家緁很開心有機會在海邊創設蒙特梭利教室。
「我想做的教育實踐，是依循蒙特梭利教育理念的方式來實踐海洋教育，這就是臺灣蒙特梭利教育的本土化。臺灣被海洋圍繞，海岸線總長一千五百公里，很容易被認為是個與周遭國家沒有連結的海島。但我們是『海洋國家』，應以海洋為路，四通八達去探索世界。這和蒙特梭利教育中支持人類探索傾向不謀而合。海洋涵括許多面向：生態資源、保育開發等，最基礎的就是從自然科學、物理學的概念認識海洋，舟跟船槳就是我的教具，都可以帶孩子去實踐，讓人與海洋產生適切的互動。」家緁將蒙特梭利農場的大地之子轉化為海洋之子，依循相同的教育哲學，帶著六歲到十二歲的學生，以海洋為教室，混齡學習。
花蓮的實驗教育不再貧瘠，家緁希望每個孩子都能透過實際的體驗跟行動，從中肯定自己，因為「教育的目的是：讓孩子能真正成為自己，帶著對世界熾熱的愛與生命無限可能的想像前行。」家緁說，未來她將持續以團體辦學，用更有彈性的方式在海邊實踐不同於城市的蒙特梭利教育風貌。
文／蘇于修．照片提供／劉家緁
本文章收錄於 2023 Y2 年報