蒙特梭利的目標在於教育青少年新生的人格，讓這個新人格在自然常態中紮根，在最適宜的環境裡成長。唯有在不受壓抑的情境下成長，青少年才能順利融入社會、體會適性成長的快樂與自在。

與其讓學生按照現行的體制學習，不如讓他們過充實的生活，或許還容易的多。其實，身、心、靈的發展是相輔相成的；若我們過度強調發展特定能力，可能會導致青少年發展出不健全的人格。這麼一來，就無法達成我們教育的目標。

孩子們寄宿的學校可以說是他們在鄉村的家，規模比傳統家庭還要大得多，生活也往往比家裡更自由，因此孩子們能從中獲取一些社會經驗。就管理形式而言，這種寄宿學校可以採用飯店的營運方式，讓孩子們能夠透過參與行政事務累積經驗，學習管理各個部門、整理飯店環境、用最省力的方式維護設備，以及其他各式各樣的工作。

讓我們先想想，學生從學校畢業之後，社會要求他們擁有什麼能力？首要之務就是經濟自主，任何無法自力更生的人一定會成為他人的負擔。學校為了因應這個要求，只好在原本的學科教育之外，加上了一點點技術性或專業性的訓練。矯枉過正的後果，就是其他的考量都被魯莽的拋在腦後

在 10 歲以前的孩童教育，無法幫助孩子在面對新的挑戰時，做好人格上面的轉變，更無法滿足他們對於未知自由的渴望，這種渴望其實也就是對於正常（或完美）生活的嚮往。社會自由與生活如同學校受教育的兒童，不是透過理論就能決的問題，最好是透過精心安排的實驗找到解決的方法。

道德問題就跟自由類似，總會有模稜兩可的部分。畢竟大家通常都認為道德會隨著時代及生活條件的不同而改變，因此在教育中要定義道德是相當困難的。如今，談論道德或宗教會被認為是守舊而落伍的。現在似乎為了尊重成人的意見，就不應該提供自己的見解給孩童。但是，為了尊重成人感受而剝奪孩童應該獲得的幫助，非常奇怪且不合邏輯。