最近小短篇談很多有關成人的心靈預備。今天我們來聊「真誠」 authenticity。教學不只是一種行為，更是人跟人之間的關係。師生間的關係會對教學品質有直接的影響，其實親子關係對育兒的品質也一樣…
【蒙特梭利小短篇 EP.29】選擇與控制的矛盾
許多現代心理學研究顯示，當一件事是自己選擇的，不管事情大小，相較於非自己選擇的事做起來都會比較享受，表現也會更好。伴隨「我有選擇」的感覺，人又能獲得「我擁有控制」的感覺。
選擇跟控制是好事，可是我們在上一集「小短篇」聊到，當我想達到某種抽象、好又還要更好的狀態時，我的控制欲望也會一直升高，而當無法控制「控制」的時候，我們的人際關係觸礁、在生活、工作跟家庭都會遇到各種挑戰…
參考資料：
Fafalios, I. (2012). The spiritual development of the adult. 1–28.
Leotti, L. A., Iyengar, S. S., & Ochsner, K. N. (2010). Born to Choose: The Origins and Value of the Need for Control. Trends in Cognitive Sciences, 14(10), 457–463. https://doi.org/10.1016/j.tics.2010.08.001
關於【蒙特梭利小短篇】
由「媽很想聊」Cynthia 與 Y2 毅宇未來教育基金會共同企劃，透過短篇 podcast 內容，帶您由淺入深，就像與朋友喝杯咖啡般輕鬆，漸進地認識蒙特梭利理論與應用！
我在 2019 年完成了國際蒙特梭利組織（AMI）0-3 歲的師資培訓課程。這幾年聽過許多不同 AMI 培訓師的講座，發現每位培訓師都有屬於自己對蒙特梭利的解讀。就算是一起上課的學員，吸收到的內容也會有些不一樣，因為我們會把理論跟自己的生活經驗做對應。所以我在小短篇的分享，也是我對蒙特梭利的解讀，或許更多是從媽媽的角度。
這個單元在日後，也會陸續邀請其他朋友來分享，讓大家有機會聽聽不同的人對蒙特梭利的解讀，或許有一天，你也會找的屬於你自己的蒙特梭利！
— 媽很想聊 Cynthia
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【蒙特梭利小短篇 EP.28】完美的傳說
【蒙特梭利小短篇 EP.27】研究告訴你，蒙特梭利對人好嗎？
【蒙特梭利小短篇 EP.26】初次上學的焦慮 (下)
在思考孩子「初次上學去的焦慮」時，除了在上一集我們聊的「分離焦慮」之外，我們還需要認識 stranger anxiety「陌生人焦慮」。再來，我會幫大家總結一下，成人能如何幫助與緩衝孩子初次上學的焦慮。
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【蒙特梭利小短篇 EP.25】初次上學的焦慮 (上)
9 月是學校新學期的開始。家有小小孩的爸爸媽媽，你們正在經歷孩子開始上托嬰中心或幼兒園嗎？這或許是孩子第一次那麼長時間離開家庭環境，與你們分離。
對每個家庭、每對父母、每位孩子來說，這是一個重要、值得慶祝的里程碑。然而，孩子初次自己去上學的這個分離，也為「爸爸媽媽與孩子」帶來許多焦慮、不安、與擔憂。所以趁著新學期的開始，我們就分兩集來聊「發展」、「蒙特梭利」還有「初次上學的焦慮」。
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【蒙特梭利小短篇 EP.24】重新認識自由與紀律 – (5) 選擇篇
這是我們「重新認識自由與紀律」的最後一集。今天來聊「限制」與「選擇」choice。
先來複習一下：如果要有「自由」，也就是暫停，從多種可能性中做出一個決策的能力，就必須要有「限制」。蒙特梭利醫師明確的表示，在孩子逐漸養成「獨立」與「自由」過程中，「限制」是必要的。
對於希望幫助孩子發展出能做合理與合宜選擇能力的成人來說，我們必須了解「限制」跟「選擇」的關係。
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【蒙特梭利小短篇 EP.23】重新認識自由與紀律 – (4) 限制篇
還記得前一集小短篇中，我們聊到 「獨立」是不用依賴他人也能為自己做行動的能力，「自由」是一個能暫停，然後從各種可能性中，做出一個決定的能力。
蒙特梭利醫師很確定的表示，在孩子逐漸養成「獨立」與「自由」過程中，「限制」是必要的。所以，我們今天來聊聊「限制」–limit。
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【蒙特梭利小短篇 EP.22】重新認識自由與紀律 – (3) Liberty 篇
延續上一集「重新認識自由與紀律」的內容，我們今天來聊「紀律」、「自由」與 liberty。
Sarah 培訓師提到：「自律」跟「自由」都必需經由 liberty 才能發展。但 Liberty 不也是「自由」嗎？Liberty 跟 freedom 有什麼不同呢？
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【蒙特梭利小短篇 EP.21】重新認識自由與紀律 – (2) 自由篇
「自由與紀律」是所有蒙特梭利理論下的核心概念。它影響到成人的觀察、我們對觀察的解讀、以及後續我們對孩子的回應。它影響著成人會如何預備環境、每天會如何與孩子互動、還有我們的角色定位。但同時，很多對「蒙特梭利」的迷思也跟這個話題綁在一起……延續上一集重新認識自由與紀律的內容，今天我們要來聊「自由」。
我們一般對「自由」的理解，是從壓抑中被釋放，或是結束任何責任與限制。蒙特梭利醫師的觀察是：當我們把「自由」與「紀律」當成兩個分開，而且是相反的概念在看，我們得到的結果就是失控、混亂、衝動、放任與放縱。就算我們想改變，成人們也感到很不知所措。到底該怎麼辦呢？
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【蒙特梭利小短篇 EP.20】重新認識自由與紀律 – (1) 紀律篇
「自由與紀律」是所有蒙特梭利理論下的核心概念。它影響到成人的觀察、我們對觀察的解讀、以及後續我們對孩子的回應。它影響著成人會如何預備環境、每天會如何與孩子互動、還有我們的角色定位。但同時，很多對「蒙特梭利」的迷思也跟這個話題綁在一起。
這次我們將透過 5 集小短篇，分別從紀律、自由、liberty、限制、選擇，來為你深入認識這個議題。
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【蒙特梭利小短篇 EP.19】沒人想養兒啃老
老一輩常說要「養兒防老」，但時代變了，現在有越來越多的父母甚至還在提供已經長大成人的孩子經濟資助。別說「養兒防老」，這基本上是「養兒啃老」！年輕人會成為「啃老族」，有時是因為他們無法支持自己全部或部份的生活費，需要仰賴父母支援，或是必須與父母同住才能維持生活。而這樣的現象不只在台灣發生，它是個在全世界都有成長的趨勢…
參考資料
What does NEETs mean and why is the concept so easily misinterpreted? (n.d.).
Roberts, B. W., Caspi, A., & Moffitt, T. E. (2003). Work experiences and personality development in young adulthood. Journal of Personality and Social Psychology, 84, 582–593.
Burns, D. J., Collin, P., Blanchard, M., De-Freitas, N., & Lloyd, S. (2008). Preventing Youth Disengagement and Promoting Engagement. 88.
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【蒙特梭利小短篇 EP.18】從工業革命看教育
我們每個人所生活的時空背景，包括疫情、戰爭、工業等各種發展，都會改變經濟、政策、文化、我們的生活方式、信念與價值觀。但是，經歷這些時代的變遷，教育變了嗎？在思考蒙特梭利教育是否還適合現今時，我想透過今天的小短篇跟大家一起從工業革命來聊一聊。
參考資料
What is Industry 4.0? Everything you need to know about Industry 4.0's Impact on Education
http://welearning.taipei/mpage/webfile/userfiles/files/Epaper/254/sub04.html
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【蒙特梭利小短篇 EP.17】來聊敏感期
今天要來聊上一集「吸收性心智」的得力好幫手：「敏感期」 sensitive period。「吸收性心智」跟「敏感期」是兩個關係緊密，不但無法被分開，還需要彼此才能存在的夥伴。「吸收性心智」只有在 0-6 歲這個階段存在，所以可想而知，他的好朋友「敏感期」也是一樣，到 6 歲後就永遠回不去了…
內容摘要
03:31 來複習一下「吸收性心智」對一個人為什麼很重要
04:30 孩子在 6 歲前有哪些「敏感期」呢
06:01 如何觀察孩子是否到了「敏感期」
07:07 5 個「敏感期」的好發期
12:46 成人的我們可以怎麼做，輔助孩子敏感期的發展
參考資料：AMI 0-3 歲培訓課程內容
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【蒙特梭利小短篇 EP.16】吸收…什麼？
如果談到 0-6 歲階段的蒙特梭利理論，一定會出現「吸收性心智」，還有「敏感期」這兩個關鍵字。蒙特梭利醫師的研究發現，6 歲前是養成人類基礎的關鍵期，類似蓋房子要先打好根基，上面的建築物才會穩固。
0-6 歲對一個人來說，是非常重要的時間，所以今天我們就來聊聊 0-6 歲的「吸收性心智」，以及身為成人的我們，可以做什麼來好好重視 6 歲前，孩子的寶貴時光。
內容摘要
01:20 什麼是「吸收性心智」
05:35 吸收性心智的功能
07:54 第 2 個胚胎期—出生之後的前 3 年
09:59 身為成人的我們，如何支持 6 歲前孩子的發展
參考資料：AMI 0-3 歲培訓課程內容
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【蒙特梭利小短篇 EP.15】人類傾向知多少
在上一集小短篇中，我們透過蒙特梭利的一個核心理論——四大發展階段，聊了「青少年教育該如何是好」。今天，我們就來聊聊上一集也有提到的另一個蒙特梭利核心理論：人類傾向 (human tendencies)，從人類與生俱來的共同特質，來了解人的發展與需求。到底，我們有哪些傾向呢？
參考資料：AMI 0-3 歲培訓課程內容，Miller. Lisa. The Awakened Mind.
Sackett, Ginni. Human Tendencies. Montessori Institute Northwest: Course 38.
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【蒙特梭利小短篇 EP.14】青少年教育該如何是好？
一轉眼，女兒跟兒子又要邁向國高中的教育階段。在家裡的互動也開始有些變化。你知道，就是多說幾句就不耐煩，很在乎別人怎麼看自己，開始質疑自己到底是誰。其實這些情緒不只是小朋友有，我發現跟著他們一起邁向青春期的我也是一樣。
所以家有青少年，或是前期青春期的孩子，就是一個家庭風暴的來臨。國高中的教育要何去何從？爸爸媽媽們，我們準備好了嗎？
內容摘要
02:36 什麼是蒙特梭利所說的四大發展階段
03:40 四大發展階段的基本概念
06:12 第一發展階段【0-6 歲】的孩子，他是誰？
09:56 第二發展階段【6-12 歲】的孩子，他是誰？
11:12 第三發展階段的青少年【12-18 歲】，身心靈有什麼特徵與挑戰？我們如何支持他們？
19:04 青春期後的第四階段【18-24 歲】，孩子即將要成為誰，他在未來又會是誰？
活動推薦
蒙特梭利青少年 – 家長系列講座
您是否希望您的孩子具有獨立好奇、樂觀勇敢的特質？
後疫情時代，您是否曾思考，該如何預備孩子，以面對截然不同的未來？
您是否知道，蒙特梭利教育不只是幼兒園的代名詞，也可以應用在國中？
您是否家有邁入青春期的孩子，正準備面對一場家庭風暴？
我們將於 12 月 4 日 (六) 與 12 月 18 日 (六)，舉辦兩場「家長系列線上講座」，講座為免費參加，需預先上網報名。
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想聊？想問？快告訴我們！
如果您有想了解的蒙特梭利議題，也歡迎與我們分享，讓我們未來能規劃進節目中！
可以透過 email: podcast@y2edu.org，或是在我們的 IG@y2podcast 或臉書@y2edu，私訊或留言！
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【蒙特梭利小短篇 EP.13】我的蒙特梭利故事
很多爸爸媽媽可能都和我一樣，在成為父母後，開始了各種為孩子的想像與擔憂，比如在教育上，總在思考著如何能給他們最好最適合的教育，幫助他們為未來做好準備。隨著孩子的出生、進入幼兒園、再進入小學，在與孩子經歷成長的過程中，我們的內心也經歷了各種轉換。跟大家聊了那麼久，我其實不記得我有沒有跟大家分享過，我是怎麼變成一個蒙特梭利媽媽跟教育工作者，所以這一集，想跟大家聊聊我的蒙特梭利故事…
活動推薦
蒙特梭利青少年 – 家長系列講座
您是否希望您的孩子具有獨立好奇、樂觀勇敢的特質？
後疫情時代，您是否曾思考，該如何預備孩子，以面對截然不同的未來？
您是否知道，蒙特梭利教育不只是幼兒園的代名詞，也可以應用在國中？
您是否家有邁入青春期的孩子，正準備面對一場家庭風暴？
我們將於 12 月 4 日 (六) 與 12 月 18 日 (六)，舉辦兩場「家長系列線上講座」，講座為免費參加，需預先上網報名。
關於【蒙特梭利小短篇】
由「媽很想聊」Cynthia 與 Y2 毅宇未來教育基金會共同企劃，透過短篇 podcast 內容，帶您由淺入深，就像與朋友喝杯咖啡般輕鬆，漸進地認識蒙特梭利理論與應用！
我在 2019 年完成了國際蒙特梭利組織（AMI）0-3 歲的師資培訓課程。這幾年聽過許多不同 AMI 培訓師的講座，發現每位培訓師都有屬於自己對蒙特梭利的解讀。就算是一起上課的學員，吸收到的內容也會有些不一樣，因為我們會把理論跟自己的生活經驗做對應。所以我在小短篇的分享，也是我對蒙特梭利的解讀，或許更多是從媽媽的角度。
這個單元在日後，也會陸續邀請其他朋友來分享，讓大家有機會聽聽不同的人對蒙特梭利的解讀，或許有一天，你也會找的屬於你自己的蒙特梭利！
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【蒙特梭利小短篇 EP.12】從小烏龜體會蒙特梭利
一開始接觸蒙特梭利的時候，我真的是把它當作一門學術理論在看。後來是因為我開始從生活的一些小事上體會到蒙特梭利理論的含義，我才開始覺得它越來越有趣。
最近，我們家多了一個小小成員：一隻小烏龜。我們從來沒有養過烏龜，因此我上網找了許多資料、諮詢了專業的獸醫師，在迎接這個新生命來到家中做的許多準備與對話，讓我感覺像是又一次體驗了蒙特梭利理論中的許多觀點…
關於【蒙特梭利小短篇】
由「媽很想聊」Cynthia 與 Y2 毅宇未來教育基金會共同企劃，透過短篇 podcast 內容，帶您由淺入深，就像與朋友喝杯咖啡般輕鬆，漸進地認識蒙特梭利理論與應用！
我在 2019 年完成了國際蒙特梭利組織（AMI）0-3 歲的師資培訓課程。這幾年聽過許多不同 AMI 培訓師的講座，發現每位培訓師都有屬於自己對蒙特梭利的解讀。就算是一起上課的學員，吸收到的內容也會有些不一樣，因為我們會把理論跟自己的生活經驗做對應。所以我在小短篇的分享，也是我對蒙特梭利的解讀，或許更多是從媽媽的角度。
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【蒙特梭利小短篇 EP.11】蒙特梭利理論下的假設
在上一集的蒙特梭利小短篇中，我們聊到了「人本學習理論」，1950 年代開始風行的「人本心理學」跟這個學習理論有直接關連，其兩個代表人物就是亞伯拉罕．馬斯洛 (Abraham Maslow) 與卡爾．羅傑斯 (Carl Rogers)。
我第一次聽到馬斯洛的「需求層次理論」是在大學的組織行為課裡，而第二次接觸，則是我參與 AMI 0-3 歲的蒙特梭利培訓時。我的培訓師在還沒有開始介紹任何蒙特梭利理論前，首先提到的就是馬斯洛的需求層次理論，這也是為什麼我想在小短篇中，跟大家深入地聊聊蒙特梭利與人本心理學的連結。
內容摘要
01:56 每個理論的背後，一定有它的理論基礎與假設
02:44 蒙特梭利梭利理論下的假設
05:03 關於人本心理學
07:08 蒙特梭利與人本心理學共享 4 個對人類的假設
07:54 馬斯洛論「人類天生會積極想滿足的需求」
08:49 達到自我實現的人會呈現 9 個特質
參考資料
(Humanistic Approach | Simply Psychology, n.d.)
Humanistic Approach | Simply Psychology. (n.d.). Retrieved September 14, 2021, from https://www.simplypsychology.org/humanistic.html
(Sailboat Metaphor, n.d.)
Sailboat Metaphor. (n.d.). Scott Barry Kaufman. Retrieved September 14, 2021, from https://scottbarrykaufman.com/sailboat-metaphor/
Carl Rogers | Simply Psychology. (n.d.). Retrieved September 14, 2021, from https://www.simplypsychology.org/carl-rogers.html
https://zh.surveymonkey.com/mp/quantitative-vs-qualitative-research/
關於【蒙特梭利小短篇】
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